TODOS SOMOS FILÓSOFOS

Segundo o filósofo italiano Antônio Gramsci do século XX "Todos os homens são 'filósofos'", pois, todas as pessoas consciente ou inconscientemente param para questionar seu dia a dia, sua vida, a realidade em sua volta.

Neste sentido, os alunos d0 ensino médio das escolas Dr. Euphly Jalles (Jales) e Oscar Antônio da Costa (São Francisco) procuraram transmitir em frases curtas o que é Filosofia, como uma forma de celebrar o Dia Mundial da Filosofia que será dia 19 de novembro. Leia, reflita e comente o que esses "filósofos" escreveram.

FILOSOFIA É...

"... O ESTUDO DA ÉTICA, OU SEJA, O ESTUDO DOS HÁBITOS HUMANOS."(Jeferson, Marcelo, Raphael, Vinícius - 1º 2-EEDr. Euphly Jalles)

"... A ARTE DA REFLEXÃO, DE NOSSAS CONCEPÇÕES A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS COTIDIANAS!" (Danúbia, Mayra, Isabella - 1º2-EEDr.Euphly Jalles)

"...UMA PALAVRA QUE RESUME O NOSSO PENSAR CORRETO, REFLEXÃO E NOSSO SENTIR." (Ana Carolina e Natália-1º2- EE Dr. Euphly Jalles)

" ... O ESTUDO DO COMPORTAMENTO HUMANO UNIVERSAL." (Jaine, Renata, Rafael Marques-1º2- EE Dr. Euphly Jalles)

"... DESCOBRIR COMO O SER HUMANO PENSA E TAMBÉM SEU MODO DE AGIR." (Marcelo, Danilo, Lucas Henrique e Gabriel - 1º3 - EE. Dr. Euphly Jalles)

"... ÉTICA, REFLEXÃO, USA O INTELECTO COMO MÉTODO RACIONAL." (Alessandra, Camila, Francis, Rafael, Natália, Edson-1º3- EE Dr. Euphly Jalles) .

"... O PORQUÊ, A RAZÃO DAS COISAS." (Lislaine, Taiane, Amanda- 1º3- EE Dr. Euphly Jalles)

"... APRENDER A VIVER E A PENSAR SOBRE A VIDA" (Larissa Vieira, Patrícia, Letícia Christiano, Maria Paula - 1º4 - EE Dr. Euphly Jalles)

"... O ESTUDO DA VIDA E DO QUE OCORRE NO MUNDO!" (Priscilla dos Santos Milaré - 1º4 - EE Dr. Euphly Jalles)

"...BUSCAR ANALISAR QUESTÕES DA REALIDADE SOCIAL, ARGUMENTANDO-AS". (Juliana Eduarda, Isabelle, Rayane, Washington -1º1 - EE Dr. Euphly Jalles)

"... O ESTUDO DO CONHECIMENTO POR MEIO DA RAZÃO QUE PROCURA EXPLICAR O SER EM SEU MUNDO SOCIAL ATRAVÉS DA REFLEXÃO." (Thiago, Jonathan, André, Renato - 1º1 - EE Dr. Euphly Jalles)

"...O ATO DE PENSAR E COMPREENDER PARA O BEM DO SER." (Ana Claúdia, Ayla, michele, Juliana - 1º1 - EE Dr. Euphly Jalles)

"... REFLEXÃO DOS PROBLEMAS PARA ENCONTRAR SOLUÇÕES" (Daniel, Elimael, Guilherme Duran, Guilherme Henrique - 1º1 - EE Dr. Euphly Jalles)

"... O ESTUDO DO MUNDO QUE GERA REFLEXÃO, TRABALHANDO O INTELECTO E EXPANDINDO O CONHECIMENTO HUMANO." (Amanda, Ana Letícia, Beatriz, Larissa - 1º 1 - EE. Dr. Euphly Jalles)

"... A ÁREA DO CONHECIMENTO QUE ESTUDA O COMPORTAMENTO HUMANO" (Renan, Phamela, Ariele - 1º2 - EE Dr. Euphly Jalles).

"... O ESTUDO DA CIÊNCIA." (Laís, Leonardo, Isadora, Agata - 1º 4- EE Dr Euphly Jalles)

"... AMOR À SABEDORIA, BUSCA A REFLEXÃO SOBRE OS VALORES HUMANOS E A ORGANIZAÇÃO DA SOCIEDADE." (Clariza, Damaris, Luana - 1º A - EE Oscar A. da Costa)

"...O ESTUDO DOS FILÓSOFOS QUE DISCUTE DIVERSAS ORIGENS COMO, POR EXEMPLO, A DA CRIAÇÃO DO MUNDO." (Wesley, Renan, Eder, Matheus Limeira, Romário - 1ºA - EE Oscar A. da Costa)

"... UM BEM DO SABER SOBRE O HOMEM E O UNIVERSO." (Hugo, Aldair, Matheus Francisco - 1º A - EE Oscar A. da Costa)

O Governo republicano e a educação para a virtude

Um dos conhecimentos necessários à educação do governo republicano é a educação para a virtude. Este é o princípio ético que Montesquieu (retomando Platão) considera importante para desenvolver o cidadão livre e de bem, pois a participação política exige que todos tenham clareza quanto as decisões que são tomadas para o bem comum. Para isso, aprender a ler torna-se necessário, porque passa a ser o instrumento fundamental do indivíduo esclarecido no governo republicano, tanto para conhecer as leis estabelecidas quanto as que oportunamente poderá criá-las, já que a eleição faz parte da característica de um governo democrático.

O fato de ter leis, garante a todos o direito de igualdade, e, assim, a diminuição das desigualdades existentes entre os indivíduos agora participantes das tomadas de decisões. Num regime democrático, a educação para todos é extremamente necessária, pois só assim o respeito a "res", ou seja, a "coisa pública" será entendida e significativa aos mais novos participantes do governo. Para isso, a educação da virtude deve ser exercitada desde os mais novos como um hábito, criando, assim, a cultura da ética para que a soberania do governo republicano torna-se eficaz.

Construindo a nação

Os alunos do ensino médio da escola estadual Oscar Antônio da Costa, durante o segundo e terceiro bimestres do corrente ano letivo, apresentaram trabalhos em forma de seminário sobre diversos assuntos estudados em sala de aula. Os trabalhos foram expostos no mural do pátio da escola, na semana da Pátria, com o objetivo de demonstrar aos demais colegas da escola como os cidadãos exercem a cidadania, e assim, vão construindo a Nação.

Os temas das situações de aprendizagem dos alunos da primeira série foram relacionados ao processo de construção do conhecimento filosófico ao longo da História Ocidental, que influenciou o surgimento de tantos modelos de nações.

Os alunos da segunda série, por sua vez, trataram de aprofundar os vários tipos de documentos que "controlam" o comportamento dos indivíduos em nossa Nação brasileira, começando pela Constituição Federal, que é baseada na Declaração dos Direitos Humanos; o Código Civil, o Estatuto da criança e do adolescente, as Leis de trânsito, a Lei e diretrizes de base da Educação Nacional, Estatudo do Idoso e outros. Foi possível relacionar o que são imperativos categóricos com a Ética e a Política.

Com os(as) alunos(as) da terceira série do ensino médio, foi apresentado as obras filosóficas sobre os modelos de organização de Nação que permanecem influenciando até os dias atuais. Por exemplo: A República, de Platão; A Política, de Aristóteles; O Príncipe, de Maquiável; Ensaio sobre governo, de J. Locke; Do Contrato Social, de Rousseau e Manifesto do Partido Comunista, de Karl Marx. A dedicação de todos foi excelente, pois conseguiram expressar as ideias dos filósofos resumidamente, partindo do contexto histórico e não esquecendo de concluir com uma problematização. Parabéns a todos.

Como elaborar trabalho escolar

Todo trabalho de pesquisa é um produto do saber, um registro do aprendizado, por isso, é considerado um documento escolar. A estética (apresentação) conta muito ao entregá-lo ao professor. Aqui serão expostas algumas orientações importantes para o trabalho escolar, a saber:

CAPA: É o revestimento externo que protege o conteúdo e parte obrigatória da pesquisa feita a ser apresentada. Deve conter informações: Título da Instituição de Ensino (nome da escola), Curso, Disciplina, Nome do professor e do aluno com seu número e série, Título do trabalho, data de entrega.

ÍNDICE: Folha em que apresenta uma lista dos assuntos, colocando o número das páginas já escritas.

INTRODUÇÃO: É a parte em que o(s) autor(es) apresenta(m) o objetivo pelo qual o trabalho foi escrito, como foi feita a pesquisa e qual a importância do mesmo.

DESENVOLVIMENTO: Essa parte é o assunto propriamente pesquisado, escrito com palavras acessíveis aos leitores feita pelo aluno-pesquisador.

Nessa parte, apresenta-se o que é o assunto, coloca-se o contexto de época de quem são (ou foram) os autores que desenvolveram o assunto, descreve-se dados, obras, os problemas abordados, cita-se exemplos e a conclusão dos autores pesquisados.

CONCLUSÃO: É o texto propriamente inédito, onde o aluno-pesquisador, após uma rápida resumida do foi dito no desenvolvimento, expõe o que entendeu, qual a importância do tema pesquisado comparando com problemas da realidade atual, acrescentado uma nova proposta ou confirmando as teses apresentadas.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: É a lista dos livros, artigos, periódicos (revistas e/ou jornais) ou sites consultados para a pesquisa antes do trabalho elaborado. Essa lista demonstra com quais autores o aluno-pesquisador dialogou para elaborar seu trabalho escolar. Como esses autores têm seus direitos autorais garantidos, toda citação deve ser apresentada no final do trabalho que será entregue. Para isso, existe uma regra, um padrão internacional a ser seguido, como é apresentado a seguir:

- Se for Enciclopédia: TÍTULO DA ENCICLOPÉDIA. Local/cidade: Editora, ano de publicação. Volume(s), página(s).

- Se for de livro: SOBRENOME, Nome [do autor do livro]. Título. Local/cidade: Editora, ano de publicação, página(s).

- Se for artigo de revista: SOBRENOME, Nome [do autor do artigo]. Título do artigo. Título do periódico [pode ser abreviado ou não], Local: Editora, número do volume, número do fascículo, página inicial-página final, mês e ano.

- Se for artigo de jornal: SOBRENOME, Nome[autor do artigo].Título do artigo. Título do jornal, local de publicação, dia, mês e ano. Número ou título do caderno, seção ou suplemento, página inicial-final.

- Se for págians da Internet: Nome da instituição. Título do serviço ou produto. Disponível em [enderço eletrônico]. Acesso em: [data de acesso - dia/mês/ano].

Essas são as informações mais simples para quem está na educação básica. Cuidado com o plágio, é crime. Nunca deve-se copiar um texto e entregar em seu nome, por isso, leve a sério todo trabalho de pesquisa.

Elaborar um trabalho é a forma de demonstrar as habilidades e as competências aprendidas no ensino-aprendizagem, é a forma de temos de livre expressão de suas ideias.

A seguir indicações de livros filosóficos para aprofundar seus conhecimentos ou preparar-se melhor para os exames bimestrais e oficiais (Saresp, Enem, Prouni) e para quem quer ler, estudar, refletir.

Os livros abaixo podem ser encontrados nas bibliotecas das escolas estaduais, em bibliotecas municipais, em livrarias e/ou em sites.

Livros de Filosofia:

ARANHA, M. L. de A. e MARTINS, M. Filosofando. São Paulo: Moderna, 1986.
_______. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 1996.
CHALITA, Gabriel. Vivendo a Filosofia. São Paulo: Atual editora, 2004.
CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1992.
CHAUÍ, M. e OLIVEIRA. Filosofia e Sociologia. São Paulo: Ática, 2007.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia. São Paulo: Saraiva, 1997.
GALLO, Silvio. Ética e cidadania. Campinas: Papirus, 2001.
JAPIASSÚ, Hilton e MARCONDES, D. Dicionário básico de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1996.
NIELSEN NETO, Henrique. Filosofia básica. São Paulo: Atual editora, 1986.
SÁTIRO, A. e WUENSCH, A. Miriam. Pensando melhor. São Paulo: Saraiva, 1997.
SOUZA, S. M. Ribeiro. Um outro olhar. São Paulo: FTD, 1995.
- Coleção Os Pensadores. São Paulo: Abril cultural, 1996. (vários volumes)
- FREITAS NETO, J. A. de e KARNAL, L. Filosofia. O ensino de Filosofia na escola pública do estado de São Paulo. Volumes I a V. São Paulo: Secretaria de estado daeducação/CENP, 2005.
- GAADER, Jostein. O mundo de Sofia. Romance da história da Filosofia. Sao Paulo: Companhia das letras, 1995.
- NUNES, César Aparecido. Aprendendo Filosofia. Campinas: Papirus, 1987.

Obras filosóficas:

PLATÃO. A república*.
ARISTÓTELES. A Política*.
___________. Ética a Nicômaco*.
MAQUIAVEL. O Príncipe.*
LOCKE. Ensaio sobre o governo*.
ROUSSEAU. Do Contrato Social*.
MARX. Manifesto Comunista*. E muitos outras.

* são obras traduzidas por várias editoras, por exemplo, Coleção Nova Cultural, Abril, Escala e Coleção Martin Clariet.

Sites para pesquisas além das conhecidas:
http://www.dominiopublico.gov.br/
http://www.educarede.org.br/
http://www.mundodosfilosofos.com.br/
http://www.pensadores.com.br/
http://www.portaldefilosofia.com.br/
http://www.cade.com.br/

Ainda há nas bancas Revista:

- Ciência e Vida/Filosofia" e "Prática e Conhecimento"/Filosofia com artigo de filósofos atuais.

Desejo a todos boa leitura e boa elaboração nos próximos trabalhos.

Prof. Terezinha.

Dia do estudante e os dez mandamentos do bom estudante

O dia 11 de agosto é considerado o dia do estudante tendo como patrono o filósofo Alberto Magno (1200-1280). Este foi filósofo do período medieval e o primeiro padre dominicano a ganhar notoriedade como filósofo e teólogo, pois ele procurou adaptar as teorias aristotélicas à filosofia cristã e recuperar a investigação dos estudos científicos do mestre ateniense.
Alberto Magno deu início ao período escolástico que será aprofundado por seu discípulo Tomás de Aquino buscando, assim, a distinção entre as ciências e a especulação filosófica das ciências experimentais, diferenciando fé e razão.
Ser estudante é ser amante da verdade, por isso estudar exige disciplina, concentração no objeto de estudo, argumentação adequada ao que se quer dizer. Por isso, para lembrar algumas regras do bom estudante nada como seguir alguns mandamentos, como:
OS DEZ MANDAMENTOS DO BOM ESTUDANTE
1. AME O ESTUDO, QUE É PARA O SEU PRÓPRIO BEM.
2. SEJA DISCIPLINADO E TENHA DISPOSIÇÃO PARA APRENDER.
3. OUÇA COM ATENÇÃO A EXPLICAÇÃO DO(S) PROFESSOR(ES).
4. PERGUNTE SEMPRE QUE TIVER DÚVIDA.
5. COLABORE COM O BOM ANDAMENTO DA AULA.
6. SEJA OBEDIENTE AO COMANDO DO PROFESSOR.
7. PRATIQUE OS EXERCÍCIOS EM AULA E EM CASA.
8. MONTE SEU HORÁRIO DE ESTUDO.
9. COMPROMETA-SE COM O SEU APRENDIZADO.
10.LEIA SEMPRE PARA APROFUNDAR SEUS CONHECIMENTOS.
e assim, terá sucesso.

Dia do estudante e os dez mandamentos do bom estudante

O dia 11 de agosto é considerado o dia do estudante, que tem como patrono o filósofo Alberto Magno (1200-1280). Este, por ter sido filósofo do período medieval, em que a Igreja Católica detinha o saber em seus mosteiros, após sua canonização ficou conhecido como Santo Alberto Magno.

Ser estudante naquele período era investigar as coisas da existência pela razão, por isso Alberto Magno foi quem mais desenvolveu a distinção entre as ciências e a especulação filosófica, retomando a filosofia aristotélica dando início a era escolástica. Foi o primeiro dominicano a ganhar notoriedade como filósofo e teólogo, pois procurou adaptar as teorias de Aristóteles à filosofia cristã e recuperar os estudos científicos do mestre ateniense que será aprofundado por Tomás de Aquino.

Amante da verdade é a característica do bom estudante, por isso seria importante lembrar de algumas regras para que aqueles que querem progredir em seus estudos. Assim, os mandamentos do bom estudante pode ajudar.

OS DEZ MANDAMENTOS DO BOM ESTUDANTE

1. AME O ESTUDO QUE É PARA O SEU BEM.

2. SEJA DISCIPLINADO(A) E TENHA DISPOSIÇÃO PARA APRENDER.

3. OUÇA COM ATENÇÃO O(S) PROFESSOR(ES).

4. PERGUNTE SEMPRE QUE TIVER DÚVIDA.

5. COLABORE COM O ANDAMENTO DA AULA.

6. SEJA OBEDIENTE AO COMANDO DO PROFESSOR.

7. PRATIQUE OS EXERCÍCIOS EM SALA E EM CASA.

8. COMPROMETA-SE COM O SEU APRENDIZADO.

9. MONTE HORÁRIO DE ESTUDO COM SEUS COLEGAS.

10. LEIA SEMPRE PARA APROFUNDAR SEU APRENDIZADO.

Meus conhecimentos do primeiro semestre de Filosofia

Auto-avaliação de Leandro J. Rodrigues, aluno da primeira série B do ensino médio, da EE. Oscar Antônio da Costa, em São Francisco-SP.

"Para mim, o primeiro bimestre de Filosofia foi o que mais me chamou a atenção, pois tivemos uma introdução do que é filosofia e sua divisão no tempo.

A filosofia é dividida em quatro fases, a Filosofia Antiga, Filosofia Medieval, Filosofia Moderna e Filosofia Contemporânea.

A filosofia antiga tinha preocupação com a origem da natureza, é dividida em três fases: pré-socrática, socrática (com Sócrates, Platão e Aristóteles) e o período pós-socrático. A filosofia antiga é desenvolvida na Grécia, principalmente em Atenas. Sócrates é considerado o mestre da Filosofia, disseminava suas ideias através do diálogo com o povo.

A filosofia medieval tinha preocupação com a fé e a razão. Os principais filósofos foram Agostinho de Hipona e Tomás de Aquino.

Na filosofia moderna surge as ciências empíricas e os filósofos atuantes são John Locke, Kant etc. E a filosofia contemporânea envolve os problemas da sociedade atual tais como miséria, guerra, etc.

Vimos que as teorias de J. Locke e Kant sobre a origem de nossos conhecimentos, onde um filósofo dialogava com o outro. Os conceitos como ética, metafísica, lógica, estética, política e história da filosofia. Estudamos sobre dedução e indução, onde dedução parte da experiência geral para conclusões particulares e indução vice-versa.

É muito difícil resumir o que aprendemos durante os nossos seis primeiro meses no estudo de Filosofia por ser uma área muito complexa e rica. Espero aprender muito mais durante a minha jornada escolar no ensino médio."

Parabéns, Leandro. você conseguiu resumir de modo sucinto os conteúdos do primeiro semestre. Ao retornar as aulas possamos continuar enriquecendo nossas reflexões intelectuais.

Ética ambiental

Com o dia do Meio ambiente não devemos esquecer da "ética do cuidado" trata por Leonardo Boff, defensor da Ecologia. Sabe-se que todos os seres da natureza são interdependentes, e, o homem, como único ser dotado de racionalidade, politicamente deveria preservar a "eco" (=casa) onde todos os seres vivos e minerais vivem.
Diante disso, o que podemos fazer? Qual a contribuição para que o meio ambiente não sofra mais ainda com os impactos do lixo, do acúmulo de destroços e descuidados humanos? Cabe a cada um de nós: cidadãos, empresas, organizações governamentais e não-governamentais pensar no assunto e buscar soluções práticas para o nosso dia a dia. Plantar e cuidar de um jardim, terreno, parque, manancial, enfim, restabelecer o equilíbrio ecológico será um ato saudável que beneficiará a todos. Pense nisso.

A investigação e Humaitá-AM

Dia 15 de maio foi aniversário da cidade de Humaitá, situada no sul do estado do Amazonas e banhada pelo rio Madeira. Esta cidade tem o título de Princesa do Madeira. Entre a floresta amazônica e a urbanização crescente desde a década de 1970, com a abertura da Transamazônica, ela preserva costumes tanto indígenas quanto portuguesas.

Foi por meio da fala dos indígenas Parintintin que o porto de Humaitá despertou uma investigação sócio-antropológica. E a partir dos festejos locais pode-se levantar questões históricas, políticas, econômicas, enfim, culturais do universo ribeirinho desconhecido da maioria dos brasileiros que estão retratados no livro "Princesa do Madeira. Os festejos entre populações ribeirinhas de Humaitá-AM", publicado pela editora Humanitas-USP em parceria com a Fapesp. Ler é um convite a ir até o local para confirmar o impacto do campesinato do sul ao campesinato amazônida. Em Jales-SP, encontra-se na livraria Única (Rua Oito) e Livraria Pastoral (ao lado da catedral).

A caverna hoje

Embora o conhecimento racional, filosófico, utilize uma linguagem formal, Platão em sua obra A República, capítulo VII, ilustrou o pensar racionall por meio de uma alegoria conhecida como o "Mito da caverna" ou "Alegoria da caverna". Após esse mito ter sido contado e explicado em sala de aula, o Maurício de Souza, em uma de suas histórias em quadrinhos buscou adaptar o mito para a realidade atual com o título "As sombras da vida". Procure ler os dois textos, o filosófico e o não-filosófico e faça uma interpretação crítica a respeito de como anda a educação do SER Humano.

A ÁGUA E O FILÓSOFO TALES DE MILETO

"Qual é a causa última, o princípio supremo de todas as coisas?" perguntava-se Tales de Mileto (624-546?a.C), na Jônia por onde viveu, no período da Grécia Antiga.

Por ter sido um engenheiro hábil, além de filósofo preocupado com a origem da vida, Tales considerou a água o princípio de todo o Universo. Ele afirmara "A água é o princípio de todas as coisas". E disse, também, que a água se apresenta nos três estados em que vemos os corpos na natureza (phisys): líquido, gasoso e sólido. Considerava que a água era como uma divindidade, pois observara que dela tudo nascia, surgia como as plantas, os peixes. Por isso, Tales foi reconhecido como o fundador da filosofia cosmológica, o primeiro a procurar responder de modo racional como o mundo surgiu e o que explica a existência dos diversos seres.

Se antes o filósofo pré-socrático tinha como desafio pensar sobre o início da vida no Universo, atualmente o desafio dos pensadores e cientistas é como pensar em não dar fim a vida. Algumas respostas já sabemos, resta conscientizarmos em colocar tudo em prática. E você, como tem contribuído pelo líquido mais precioso da face da Terra?

Filosofia e Leitura

Para filosofar é preciso ler. E o que é leitura?
A leitura pode ser a "do mundo" e a "do texto escrito".
A leitura "do mundo" exige que tenhamos os sentidos (visão, audição, olfato, paladar e tato) atentos para captar os sinais da natureza que está a nossa volta ou mesmo dentro de nós. Para ler o mundo não é necessário estar na escola, mas observar os fatos.
No entanto, para a leitura "do texto escrito" a exigência é mais complexa. É necessário conhecer os signos (símbolos gráficos) da cultura para decodificar a mensagem. Podemos classificar o texto em dois tipos: o texto emocional e o texto racional.
O "texto emocional" é aquele tipo de texto que utiliza a imaginação, a ficção, as palavras são conotativas, isto é, metafóricas. Não há uma precisão na interpretação. A subjetividade do autor ou artista predomina. Por isso, dizemos que é do senso comum, pois varia de uma cultura para outra. Exemplos desse tipo de texto: poema, poesia, filme, novela, romance, pintura, música.
O "texto racional", porém, não é fictício, não usa a imaginação, mas aquilo que é real. Por isso, é necessário conhecer o contexto histórico do autor, o vocabulário é mais exato, denotativo, isto é não é metafórico, a interpretação e a análise são necessárias para haver problematização até chegar a uma síntese precisa. Esse tipo de texto é conceitual, universal. São os textos filosóficos - que buscam a verdade das coisas - e os textos científicos. A imparcialidade, ou seja, a objetividade predomina como característica nesse tipo de leitura.
Portanto, ler é compreender o que está por detrás e nas entrelinhas do discurso, e, isso exige o hábito de sempre ler.

A Filosofia e o papel dos filósofos

"Embora um filósofo possa viver longe dos negócios,

o espírito da filosofia, se cuidadosamente cultivado por alguns,

difunde-se gradualmente através de toda sociedade

e confere a todas as artes e profissões semelhante correção."

(David Hume, filósofo inglês)

Com o início do ano letivo de 2009, muito se questiona ainda sobre a Filosofia no ensino médio. No entanto, nada como recorrer aos acontecimentos remotos dessa disciplina que está "em alta" nas escolas, nas empresas, na mídia, enfim, em toda Terra, a ponto de na Europa ter as Olimpíadas de Filosofia.

A Filosofia, desde os tempos da Grécia Antiga, era entendia como denominamos atualmente de "ciência", chamada nos cursos das ciências naturais de "Filosofia natural". "Filos+Sofia", significa "amor à sabedoria", ou ainda, "amigo do saber". O termo "filósofo" surgiu com a famosa réplica de Pitágoras àqueles que o chamavam de "sábio"(sophos). Considerando que sua busca pela sabedoria vinha do reconhecimento de sua ignorância diante do mundo, insistiu em apenas ser chamado de "amante da sabedoria" ou "amigo do saber".

Assim, a Filosofia nasceu da humilde atitude do ser humano em se fazer perguntas sobre a existência dos seres. O que é? Por que? Para que? faz parte da atitude filosófica que busca, diante da observação dos problemas existenciais dos homens, analisar as situações de sua época para propor soluções e conceitos de uma vida melhor. Embora a Filosofia não tenha o objetivo de gerar uma riqueza material como muitos desejariam, ela contribui para a nossa felicidade à medida que buscamos valorizar o bem maior, que só é possível na vida em comunidade. Por isso, todos somos convidados a filosofar, pensar bem para bem viver. Bom ano letivo!