O tempo de aula, geralmente, de cinquenta minutos para as séries do diurno e vespertino, e de quarenta e cinco minutos no noturno tem sido um desafio para os professores e, também para os estudantes, darem conta de apreender conceitos, fazer exercícios, criarem hábitos de estudo.
A disciplina de Filosofia tem desafios maiores ainda, pois, pelo fato de refletir na capacidade humana de pensar para desenvolver o senso crítico é necessário haver um clima não só de esperar o professor explicar, mas também questionar o que se é explicado, lido ou falado, buscando, assim, estar atendo o que o Ser Humano faz ao seu redor, seja na casa, na rua, na comunidade, no mundo, em geral.
Com duas aulas por semana, como é no caso das aulas de Filosofia no estado de São Paulo, se forem seguidas, pode ser que o professor experiente dê conta de sensibilizar e começar uma breve investigação sobre o assunto a ser abordado no dia, porém, em muitas escolas do país, sabe-se que só há uma aula por semana, tendo um outro fator, a disciplina só é oferecida no Ensino médio.
Em relação a esse tempo pedagógico, que é atrelado ao horário feito por um dos gestores da Unidade Escolar, que nem sempre está atendo aos insights necessários para a compreensão das atividades e conceitos que são abordados, o desafio para as aulas da disciplina de Filosofia é maior, pois envolve conduta que devem ser desenvolvidas desde a infância, ou seja, a capacidade de questionar e refletir. Por isso, o tempo filosófico não é o mesmo que o tempo pedagógico.
Os adolescentes têm chegado no Ensino médio perguntando: "O que é virtude?", "O que é ética?" e, na maioria das vezes, confundem liberdade com independência. Para amenizar as defasagens conceituais seria necessário que o tempo filosófico, ou seja, de reflexão, começasse no início da Educação básica, pelo menos, no ciclo II.
Neste sentido, após terminar o curso de especialização em ensino de Filosofia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) lancei em forma de livro o trabalho de conclusão de curso para que mais professores e especialistas, pensem na importância de desenvolver o Pensar desde a infância. Ao mesmo tempo que estaríamos contribuindo com a formação de indivíduos mais esclarecidos, virtuosos, também estaríamos construindo uma nação consciente de seus deveres, além dos direitos, perante a sociedade, buscando vivenciar, coletivamente, a justiça e a solidariedade.
Saiba mais acesse e adquira o livro O tempo filosófico na educação básica. O desenvolvimento do Pensar desde a infância, de minha autoria, pela Amazon.com
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| O tempo filosófico na educação básica, de Maria Terezinha Corrêa; apresentado na UFSCar, jan 2019. |
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